{"id":4206,"date":"2015-03-12T17:19:22","date_gmt":"2015-03-12T16:19:22","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lafabriquenarrative.eu\/archives\/?p=4206"},"modified":"2015-03-12T17:19:24","modified_gmt":"2015-03-12T16:19:24","slug":"accompagner-les-jeunes-en-posture-narrative","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lafabriquenarrative.eu\/archives\/conferences\/accompagner-les-jeunes-en-posture-narrative.html","title":{"rendered":"ACCOMPAGNER LES JEUNES EN POSTURE NARRATIVE"},"content":{"rendered":"

\"dina\"<\/a><\/strong><\/em><\/p>\n

Par Pierre Nassif<\/strong><\/em><\/strong><\/p>\n

Un compte-rendu d\u00e9taill\u00e9 -et inspirant- de la conf\u00e9rence de Dina par l’auteur de “Rechercher un emploi autrement” (l’Harmattan).<\/strong><\/p>\n

J\u2019ai eu le bonheur d\u2019assister \u00e0 cette conf\u00e9rence donn\u00e9e par Dina Scherrer, mardi dernier, le 10 mars. J\u2019avais d\u00e9j\u00e0 lu son livre : \u00ab \u00e9chec scolaire, une autre histoire possible \u00bb, paru chez L\u2019Harmattan et je connaissais donc un peu son travail. Elle le pr\u00e9sentait en compagnie de deux membres de l\u2019institution : Val\u00e9rie, professeur de Fran\u00e7ais en 4\u00e8me et Calidou, m\u00e9diateur \u00e9ducatif dans les Hauts de Seine (92).<\/p>\n

Depuis 7 ans, Dina coache des \u00e9l\u00e8ves de SEGPA, ces classes de coll\u00e8ge dans lesquelles sont envoy\u00e9s les enfants dits en \u00e9checs. Gr\u00e2ce \u00e0 sa posture narrative, elle les aide \u00e0 effacer toutes ces \u00e9tiquettes que la soci\u00e9t\u00e9 leur colle dessus. Alors ils consid\u00e8rent chacun sa propre histoire, ses propres r\u00eaves, ce qu\u2019il aimerait vivre et ils redeviennent les auteurs de leur propre vie.<\/p>\n

A propos de son m\u00e9tier, Val\u00e9rie dit \u00ab j\u2019\u00e9tais au bord d\u2019arr\u00eater, ras-le-bol, comme la plupart des enseignants \u00bb. Malgr\u00e9 ses r\u00e9ticences initiales, elle accueille Dina, en vient \u00e0 recevoir d\u2019elle un d\u00e9but de formation \u00e0 l\u2019approche narrative et \u00e0 soutenir sa d\u00e9marche, au service des jeunes.<\/p>\n

Calidou dit que les m\u00e9diateurs \u00e9ducatifs sont une sp\u00e9cialit\u00e9 des coll\u00e8ges de son d\u00e9partement. Leurs services sont financ\u00e9s par le Conseil G\u00e9n\u00e9ral. Il a re\u00e7u de Dina une formation plut\u00f4t cons\u00e9quente (15 jours). Il parle de son attitude de bienveillance \u00e0 l\u2019\u00e9gard de tous les acteurs \u00ab de l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 l\u2019enseignant en passant par le CPE et les parents\u00bb qui lui a permis d\u2019assurer sa mission. Il intervient \u00e0 la demande de l\u2019un de ces acteurs. Il accepte l\u2019institution telle qu\u2019elle est. C\u2019est dans cette mesure qu\u2019il est accept\u00e9 et donc qu\u2019il peut y arriver.<\/p>\n

Dina : \u00ab le regard qu\u2019on porte sur un individu forge son identit\u00e9. La plus grande difficult\u00e9, avec les jeunes, c\u2019est de faire \u00e9merger une demande. Pour cela, j\u2019ai mis en place des outils. La premi\u00e8re question \u00e0 se poser, c\u2019est : pourquoi est-ce que je veux accompagner des jeunes ? Se poser cette question d\u00e8s le d\u00e9but, cela permet, le moment venu, d\u2019\u00eatre align\u00e9. Les leviers sur lesquels je travaille tout le temps sont la confiance en soi d\u2019une part, car son absence contrecarre l\u2019apprentissage et le sens d\u2019autre part, car ces jeunes ne savent plus pourquoi ils vont \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Je fais avec ce qu\u2019ils aiment, ce qu\u2019ils appr\u00e9cient, ce qui les int\u00e9resse \u00bb.<\/p>\n

Dina se r\u00e9f\u00e8re \u00e0 David Denborough :
\n– Peu importe qui on accompagne, il faut \u00e9couter ses difficult\u00e9s, mais aussi tout ce qu\u2019il a essay\u00e9 de mettre en place pour y faire face.
\n– Reconna\u00eetre les effets du probl\u00e8me dans sa vie du jeune.
\n– Relier le jeune et ses exp\u00e9riences \u00e0 quelque chose de collectif. Lui permettre de contribuer \u00e0 la vie des autres.
\n– Faire de nos clients les porte-parole d\u2019un probl\u00e8me social.<\/p>\n

Dina parle de la posture du coach narratif, d\u00e9centr\u00e9e et influente, fondamentale l\u00e0, comme ailleurs.<\/p>\n

Posture d\u00e9centr\u00e9e :
\nLa personne que l\u2019on accompagne est au centre : cr\u00e9er un espace \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur duquel les jeunes sont au centre.
\nLes personnes que l\u2019on accompagne ont le statut d\u2019acteur principal de leur vie. C\u2019est eux qui ont le savoir.
\nC\u2019est une attitude de curiosit\u00e9 : on oublie ce que l\u2019on sait.
\nLa capacit\u00e9 du praticien narratif \u00e0 donner la priorit\u00e9 au savoir de la personne, \u00e0 ses connaissances, \u00e0 ses exp\u00e9riences.<\/p>\n

Posture influente :
\nEtablir au moyen de questions un contexte qui permet au jeune de construire plus richement une histoire qui soit en rapport avec ses espoirs, ses valeurs, etc. On ne pose pas de question par hasard.<\/p>\n

Laisser entrer la personne dans les territoires de sa vie laiss\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9cart<\/strong><\/p>\n

Nous faisons ensuite un exercice sur l\u2019absent mais implicite. Une dame est volontaire pour raconter un \u00e9v\u00e8nement de sa vie qui l\u2019a profond\u00e9ment agac\u00e9. La salle prend en note ce qui dans ces propos contredit l\u2019histoire de probl\u00e8me et permet de poser les jalons de l\u2019histoire pr\u00e9f\u00e9r\u00e9e. Cette dame intitule son histoire : \u00ab B\u00e9cassine en informatique \u00bb. Elle raconte ses d\u00e9m\u00eal\u00e9s avec son ordinateur. Cela commence tragiquement : elle ne va pas r\u00e9ussir \u00e0 r\u00e9aliser une pr\u00e9sentation qu\u2019elle doit pourtant communiquer le jour m\u00eame, car tout lui r\u00e9siste et notamment Powerpoint. Finalement, elle contourne le probl\u00e8me et elle s\u2019en sort.<\/p>\n

Les mots fusent de toutes parts. Son discours fourmillait \u00e0 son insu de paroles d\u2019espoirs, de mots indiquant ce qu\u2019elle aimait dans le travail, comment elle l\u2019aimait, ses exigences, etc. Elle prend la parole apr\u00e8s avoir tout entendu. Elle confirme. On sent une certaine \u00e9motion. Elle retient ce qui lui parait \u00eatre le plus important : pouvoir faire les choses sereinement.<\/p>\n

C\u2019est sur ce principe que fonctionne un outil que Dina d\u00e9crit ensuite, destin\u00e9 \u00e0 faire \u00e9merger des demandes. Elle dessine un cercle. A l\u2019ext\u00e9rieur de sa circonf\u00e9rence, sur un cercle concentrique imaginaire, elle \u00e9crit tous les \u00ab je ne veux pas \u00bb qu\u2019exprime le jeune, en r\u00e9ponse \u00e0 ces questions. Apparemment, il est plus facile pour eux de dire ce qu\u2019ils ne veulent pas que de dire ce qu\u2019ils veulent. Ensuite, \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur de la circonf\u00e9rence, sur un rayon partant de chaque \u00ab je ne veux pas \u00bb, elle lui demande quel est le \u00ab je veux \u00bb qui lui correspond. Elle note alors : \u00ab je veux passer \u00bb, \u00ab je veux \u00eatre respect\u00e9 \u00bb, etc. Ces \u00ab je veux \u00bb sont alors transform\u00e9s en objectifs de travail.<\/p>\n

Elle parle ensuite de l\u2019arbre de vie, que je suppose connu. J\u2019ai not\u00e9 ces d\u00e9finitions donn\u00e9es par Dina ce jour-l\u00e0 : \u00ab Le tronc, c\u2019est ce qui fait que l\u2019arbre est solide \u00bb ; \u00ab les racines, c\u2019est ce dont on a besoin pour avancer \u00bb. Cela m\u2019a permis de repenser aux choses abstraites et compliqu\u00e9es que je raconte lorsque je propose \u00e0 un client de dessiner son arbre de vie. De devoir expliquer les choses \u00e0 un enfant, finalement, c\u2019est pr\u00e9cieux !<\/p>\n

Dina nous passe une vid\u00e9o r\u00e9alis\u00e9e dans une classe. Deux \u00e9l\u00e8ves sont volontaires pour jouer le r\u00f4le d\u2019Absent\u00e9isme. Dina interroge Absent\u00e9isme sur ses projets pour les jeunes qu\u2019il rencontre, sur la mani\u00e8re dont il s\u2019y prend, les difficult\u00e9s qu\u2019il rencontre et comment il les r\u00e9sout … Cela fonctionne incroyablement bien. Les deux acteurs se relaient et d\u00e9crivent avec finesse et pertinence les m\u00e9canismes de l\u2019entit\u00e9 qu\u2019ils repr\u00e9sentent. Les autres enfants confirment. Ce film nous prouve que ce sont bien eux, les experts.<\/p>\n

J\u2019aurais aim\u00e9 pouvoir parler de la fleur de qualit\u00e9, qui m\u2019a paru \u00eatre un merveilleux outil de coh\u00e9sion de groupe. Malheureusement, je n\u2019ai pas tout compris. C\u2019\u00e9tait une soir\u00e9e tellement riche. L\u2019\u00e9tat de jubilation dans lequel je me trouvais commen\u00e7ait \u00e0 \u00e9mousser mes facult\u00e9s d\u2019attention. Mais elle vous l\u2019expliquera …<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Par Pierre Nassif Un compte-rendu d\u00e9taill\u00e9 -et inspirant- de la conf\u00e9rence de Dina par l’auteur de “Rechercher un emploi autrement” (l’Harmattan). J\u2019ai eu le bonheur d\u2019assister \u00e0 cette conf\u00e9rence donn\u00e9e par Dina Scherrer, mardi dernier, le 10 mars. J\u2019avais d\u00e9j\u00e0 lu son livre : \u00ab \u00e9chec scolaire, une autre histoire possible \u00bb, paru chez L\u2019Harmattan … Continuer la lecture de ACCOMPAGNER LES JEUNES EN POSTURE NARRATIVE<\/span><\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[23],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lafabriquenarrative.eu\/archives\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4206"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lafabriquenarrative.eu\/archives\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lafabriquenarrative.eu\/archives\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lafabriquenarrative.eu\/archives\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lafabriquenarrative.eu\/archives\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4206"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/www.lafabriquenarrative.eu\/archives\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4206\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4214,"href":"https:\/\/www.lafabriquenarrative.eu\/archives\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4206\/revisions\/4214"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lafabriquenarrative.eu\/archives\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4206"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lafabriquenarrative.eu\/archives\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4206"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lafabriquenarrative.eu\/archives\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4206"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}