{"id":2059,"date":"2011-07-15T19:47:32","date_gmt":"2011-07-15T18:47:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lafabriquenarrative.eu\/archives\/?p=2059"},"modified":"2011-07-15T19:49:31","modified_gmt":"2011-07-15T18:49:31","slug":"la-fee-qui-aide-a-grandir","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lafabriquenarrative.eu\/archives\/conferences\/la-fee-qui-aide-a-grandir.html","title":{"rendered":"LA FEE QUI AIDE A GRANDIR"},"content":{"rendered":"<p><strong>David Epston a donn\u00e9 ce matin une conf\u00e9rence qui commen\u00e7ait par une d\u00e9construction de l&#8217;apprentissage de la propret\u00e9 autour de l&#8217;id\u00e9e commun\u00e9ment accept\u00e9e (pour des raisons culturelles et sanitaires) que les excr\u00e9ments seraient obligatoirement quelque chose de sale.<\/strong><\/p>\n<p>Il a revisit\u00e9 l&#8217;article de r\u00e9f\u00e9rence qu&#8217;il a \u00e9crit avec Michael White sur l&#8217;encopr\u00e9sie (celui avec &#8220;Sneaky Pooh&#8221; -Caca Sournois- qu&#8217;ils ont publi\u00e9 en 1983 et qui figure dans leur livre &#8220;Les moyens narratifs au service de la th\u00e9rapie&#8221;, Editions Satas) et les r\u00e9flexions autour des tours que les probl\u00e8mes peuvent jouer aux enfants et des farces, ou &#8220;trucs&#8221; dont l&#8217;enfant et son \u00e9quipe (parents, th\u00e9rapeute, famille&#8230;) peuvent jouer en retour aux probl\u00e8mes.<br \/>\n<!--more--><br \/>\nM\u00eame si au d\u00e9part, l&#8217;enfant n&#8217;est pas apparemment tr\u00e8s impliqu\u00e9. Un enfant qui \u00e9vite la conversation th\u00e9rapeutique ou s&#8217;en prot\u00e8ge est en effet probablement extr\u00eamement concern\u00e9 et angoiss\u00e9 par cette conversation et les effet de cette conversation sur ses parents. <\/p>\n<p>Invent\u00e9e par David Epston, &#8220;the Growing Up Fairy&#8221; habite au Pays des Merveilles et elle aide les enfants \u00e0 grandir. Passant des coups de t\u00e9l\u00e9phone dans le monde entier pour donner un coup de main aux enfants confront\u00e9s \u00e0 des probl\u00e8mes qui les tirent en arri\u00e8re et les emp\u00eachent de grandir, elle est de la m\u00eame famille que la &#8220;f\u00e9e des dents&#8221; (&#8220;tooth fairy&#8221; = notre &#8220;petite souris&#8221;).<\/p>\n<p>La f\u00e9e (incarn\u00e9e par une th\u00e9rapeute) prend contact avec l&#8217;enfant en lui t\u00e9l\u00e9phonant. Elle se pr\u00e9sente et d\u00e9finit sa vocation : l&#8217;aider \u00e0 grandir et \u00e0 d\u00e9jouer les ruses de &#8220;Sneaky Pooh&#8221;. Puis quelques jours plus tard, elle le rappelle et lui propose une re-narration de ses merveilleuseries (&#8220;wonderfulnesses&#8221;) telles que ses parents les ont \u00e9voqu\u00e9es lors des conversations th\u00e9rapeutiques. A chaque fois, elle doit raccrocher en catastrophe parce qu&#8217;elle est appel\u00e9e par une situation urgente aupr\u00e8s d&#8217;un autre enfant en difficult\u00e9. Au fil des coups de t\u00e9l\u00e9phone, elle commente les \u00e9v\u00e9nements de la vie du jeune patient et met toujours en valeur ses merveilleuseries (David a publi\u00e9 ses travaux sur le concept de &#8220;merveilleuserie&#8221; et ses utilisations th\u00e9rapeutiques).<\/p>\n<p>Sneaky Pooh apparait lui aussi parfois au t\u00e9l\u00e9phone pour supplier l&#8217;enfant de ne pas grandir et de continuer \u00e0 souiller son pantalon et \u00e0 se comporter comme un enfant d&#8217;un an, et surtout \u00e0 ne pas devenir un &#8220;super kid&#8221; de 5 ans, le mena\u00e7ant de ne plus \u00eatre son ami s&#8217;il d\u00e9cide de grandir.<\/p>\n<p>Au bout d&#8217;une vingtaine de jours, l&#8217;enfant commence \u00e0 aller aux toilettes. Il montre \u00e0 sa m\u00e8re le coin secret o\u00f9 il se cachait pour faire ses besoins. A partir de cette histoire, David a d\u00e9velopp\u00e9 des dizaines de fa\u00e7ons de faire des farces et de jouer des tours aux probl\u00e8mes. Ce travail a \u00e9t\u00e9 lui aussi document\u00e9 et s&#8217;il vous int\u00e9resse, il vous suffit de nous le demander (l&#8217;article est en anglais, toutes les bonnes volont\u00e9s pour le traduire sont les bienvenues).<\/p>\n<p>Mais \u00e0 votre avis, qu&#8217;est-ce que ce petit gar\u00e7on essayait d&#8217;\u00e9viter en n&#8217;allant pas aux toilettes ? Et quel pourrait \u00eatre le message suivant de la F\u00e9e qui aide \u00e0 grandir ? Peut-\u00eatre pourriez vous, comme les participants de cet atelier ont \u00e9t\u00e9 invit\u00e9s \u00e0 le faire, \u00e9crire le texte de sa prochaine intervention ? Et surtout, partager les r\u00e9flexions que vous inspire ces strat\u00e9gies th\u00e9rapeutiques, parfois tr\u00e8s diff\u00e9rentes des interventions narratives classiques, et qui peuvent susciter chez chacun d&#8217;entre nous des interrogations et des r\u00e9actions &#8230;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>David Epston a donn\u00e9 ce matin une conf\u00e9rence qui commen\u00e7ait par une d\u00e9construction de l&#8217;apprentissage de la propret\u00e9 autour de l&#8217;id\u00e9e commun\u00e9ment accept\u00e9e (pour des raisons culturelles et sanitaires) que les excr\u00e9ments seraient obligatoirement quelque chose de sale. 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